Diferencias de la LEA con la ley Valenciana
El área 3 correspondiente a lenguajes: comunicación y representación se organiza dentro en la LEA en tres bloques, mientras que el área 3 de los lenguajes: comunicación y representación del sistema valenciano se organiza en 7 bloques.
- Ley andaluza
Bloque I.- Lenguajes corporal; se explica que hay que trabajar en 1º y 2º ciclo
Bloque II.- Lenguaje verbal:
· Escuchar, hablar, conversar: 1º y 2º ciclo
· Aproximación a la lengua escrita: 1º y 2º ciclo
Bloque III.- lenguaje artístico: musical y plástico
· Lenguaje musical: 1º y 2º ciclo
· Lenguaje plástico: 1º y 2º ciclo
Bloque IV.- lenguaje audiovisual y la tecnología
Ley comunidad Valenciana
Decreto 37/2008 1º CICLO
Bloque I.- las lenguas y los hablantes
Bloque II.- aproximación a la lengua escrita
Bloque III.- la lengua como instrumento de aprendizaje
Bloque IV.- lenguaje audiovisual y tecnologías de la información.
Bloque V.- el lenguaje plástico
Bloque VI.- el lenguaje musical
Bloque VII.- el lenguaje corporal.
En el decreto 38/2008 2º ciclo son los mismos contenidos, aunque el contenido aproximación a la lengua escrita no lo añade y en su lugar añade lenguaje verbal.
Dentro de los objetivos de la Comunidad Valenciana no se manifiesta el objetivo de iniciarse en el uso oral de la lengua extranjera mientras que en la LEA sí. Los decretos de la comunidad Valenciana dan mucho énfasis a la sociedad bilingüe, ya que ellos cuentan con dos lenguas (valenciano, castellano).
En la Ley valenciana dentro de los objetivos se hace referencia a las Tics mientras que en la LEA no.
Ley de Canarias 201/2008
El decreto referido a la comunidad canaria está dividido en dos. El primero es el decreto 201/2008 de 30 de Septiembre por el que se establecen los contenidos educativos y los requisitos de los centros que imparten el primer ciclo de la Educación infantil. El segundo es el decreto 183/2008 DE 29 DE Julio en el que se establece la ordenación y el currículo del 2º ciclo de la educación Infantil.
Decreto 201/2008
Primer ciclo
No se divide en áreas, sino en ámbitos:
Ámbito 1. Conocimiento de sí mismo, la autonomía personal, los afectos y las primeras relaciones sociales.
Ámbito 2. Descubrimiento del entorno.
Ámbito 3. Los diferentes lenguajes: la comunicación y representación.
Los contenidos están divididos por apartados y sub apartados, algo que no se contempla en la LEA.
No hay objetivos específicos de cada área. No se divide en bloques dentro del ámbito 3. Los diferentes lenguajes: la comunicación y representación.
No hay objetivos generales.
No hay atención a la diversidad, orientaciones metodológicas ni criterios de evaluación.
Segundo ciclo
Decreto 183/2008
Tienen un decreto para el primer ciclo y otro para el segundo ciclo.
La ley de Canarias posee las mismas áreas que la LEA , y las nombra como áreas, no como ámbitos como en el primer ciclo. No aparecen las áreas desarrolladas, sólo hace referencia, estas tres áreas están vinculadas
Estas áreas no se encuentran divididas en bloques. No muestra los objetivos.
Ley de Cataluña. Decreto 181/2008
Esta ley tiene una estructura diferente a la LEA. No aparecen objetivos ni contenidos de cada área. Solo aparecen los objetivos generales del segundo ciclo.
Las áreas son diferentes, en Cataluña son:
-Conocimiento de uno mismo y de los otros.
-Conocimiento del entorno.
-Comunicación y lenguajes.
Y en Andalucía es:
-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
-Conocimiento del entorno
-Lenguajes: comunicación y representación
Las áreas aparecen esquematizadas y con distintos contenidos.
En comunicación y lenguajes, aparece todo junto, no se divide como en la LEA en:
-Lenguaje corporal
-Lenguaje verbal
Escuchar, hablar, conversar (algo que sí aparece en la ley de Cataluña)
Aproximación a la lengua escrita
-Lenguaje artístico
-Lenguaje musical o plástico
-Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación
No hay atención a la diversidad ni orientaciones metodológicas.
En la ley de Cataluña se desarrollan los contenidos en 3 apartados:
1. Observar, escuchar y experimentar.
2. Hablar, expresar y comunicar.
3. Interpretar, representar y crear.
En nuestra ley se desarrollan de forma más extensa los contenidos del lenguaje musical, del lenguaje plástico, la biblioteca de aula y el uso de las nuevas tecnologías.
Se inicia la primera aproximación oral de la lengua extranjera de forma más tardía.
Comentario grupal:
Como hemos podido observar hay diferencias notables entre unas leyes y otras, son muy diferentes y cada una pone énfasis en contenidos muy diferentes.
También encontramos incompleta la Ley de Cataluña, ya que no aparecen objetivos ni contenidos referentes a cada área. Solo aparecen los objetivos generales del segundo ciclo.
Por último, comentar que la Ley de la Comunidad Valenciana nos parece que esta mejor estructurada ya que contiene menos distinciones respecto a la LEA que las otras dos leyes.
